不登校の子との会話が増える親の対応～現場で見えた4つの実践～

正しい支援より「また会いたい」が大事

不登校のお子さんを持つ保護者の方からこんな声をよく聞きます。「何が正解なのかわからない」「どう関わればいいのか毎日が手探りで」。

支援の現場で子供たちと向き合ってきた私も、最初は同じ気持ちでした。でも、長くかかわるうちに気付いたことがあります。子どもが心を開くかどうかは「またこの人に会いたいか」で決まるということです。

この記事では実際の支援現場での経験をもとに、子どもがもう少し話してみようかなと思えるかかわり方を4つ紹介します。

①「なぜ行けないの」より「最近どんなこと好き？」

不登校の子供に最もプレッシャーを与えがちな言葉が「学校どうするの？」という問いかけです。本人もわからないから行けないという子が多い中で理由を求めることは追い詰めることにつながります。

支援現場で効果的だったのは、学校と無簡明な話題から始めること。好きなゲーム、アニメ、食べ物。どんな小さな会話にも、「自分の話を聞いてもらえた」という体験が安心感につながります。

保護者へのヒント：朝の「学校は？」を「昨日のご飯美味しかった？」と変えてみるだけで子供の表情が変わることがあります。

②「共感」は同意ではない。味方であることを示す技術

「学校なんて行かなくていい」と言い切ることが共感だと思っている方もいますが、それは少し違います。子どもが「学校嫌い」と行った時、支援者として意識しているのは「そう感じているんだね」と気持ちを受け取ること。学校に行くべきか否かの評価はその後の話です。

実際にあったケースで、ある子が「先生が嫌い」と言いました。「そんなこと言ってはダメ」と返した保護者には心を閉じ、「そっか、何があったの？」と聞いた支援者には少しずつ話してくれました。

共感とは相手の感情の隣に座ること。正しさを教える前に、まず「感じていることは本物だ」と伝えることが、信頼の土台になります。

③「回復」はまっすぐじゃない。後退の日を恐れない

支援を続けていると、「順調に見えていたのに急に引きこもった」という日が必ず来ます。保護者が一番動揺するのもこの瞬間です。でも、現場の経験から言えるのは「後退の日」は回復のプロセスの一部だということです。学校に行けた翌日にまた休む、外に出られた週の次の週は部屋から出ない。これは失敗ではなく、エネルギーの充電と消費を繰り返す、ごく自然なリズムです。

支援者として心掛けているのは、後進の日に「どうしたの？」と聞かないこと。代わりに「ゆっくりしていいよ」という空気を作ること。これが次の一歩を踏み出します。

④保護者自身が「「整う」ことが最大の支援

これが最も強くお伝えしたいことです。

子どもは保護者の不安を敏感に感じ取ります。「何とかしなければ」という焦りは子どもに無言のプレッシャーとして伝わります。

もちろん心配するなと言う方が無理です。でも、保護者自身が誰かに話を聞いてもらう場所を持つことが、結果的に子供への関わりを穏やかにします。

支援者の役割は子どもだけでなく、保護者の話を聞くことも含まれています。抱え込まず、同じ悩みを持つ親の会や支援機関を頼ってください。